私たちの従業員教育においては、技術や知識の習得だけでなく、企業文化の浸透や倫理的リーダーシップの下での人間性の育成を重視しています。しかし、ピエール・ブルデューの『ディスタンクシオン』における卓越性の概念を取り入れることで、教育が個人の文化的資本を形成し、その結果として社会的地位を向上させる手段となることが理解できます。

ブルデューは、社会的な実践や消費行動が階層を超えた卓越性を追求する手段として機能することを示しています。この理論を従業員教育に応用することで、教育がただのスキル向上の機会であるだけでなく、従業員自身の社会的資本を増やし、その社会的地位を高めるプロセスでもあることが見えてきます。たとえば、顧客サービスの卓越性を教育することは、単に業務能力を高めるだけでなく、消費者との関係性においても差別化を図る手段となります。

●教育を通じた文化的資本の形成
従業員が教育を受ける過程で、彼らは特定の文化的慣習や価値観を身につけ、これが彼らの文化的資本となります。これはブルデューが指摘する「味の違い」の形成に貢献し、結果として彼らの社会的地位の向上につながるかもしれません。例えば、高品質な顧客対応能力や倫理的な問題解決スキルなどは、業界内外で高く評価され、彼らの専門性と卓越性を際立たせることに寄与します。

●教育の再定義
従業員教育を単なる業務遂行の訓練と捉えるのではなく、従業員が個人として、そして専門家として社会的に卓越するための手段と捉えるべきです。これにより、教育は彼らの個人的な成長だけでなく、彼らの社会的な位置づけを高めるプロセスとして機能することができます。ピエール・ブルデューの理論を取り入れることで、教育が文化的資本の形成にどのように寄与するかを理解し、その結果としての社会的卓越性の追求を促進することが可能です。(2024/5/5　小竹）